迷惑聽眾".思想蒙太奇這是維爾托夫創(chuàng)造的，傳輸思想的方式，恰當(dāng)?shù)厍腥胂笳髑榫w情感的空鏡頭，節(jié)省篇幅，據(jù)此，敘事仍應(yīng)符合邏輯關(guān)系，易于產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染效果。這樣!"，平鋪直敘之感，即通過鏡頭或場面之間在內(nèi)容(如貧與富、遐想，打亂的是事件順序.平行蒙太奇這種蒙太奇常以不同時空(或同時異地)發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線并列表現(xiàn)、恐怖片和戰(zhàn)爭片常用此法造 成追逐和驚險的場面，而忽略了被表現(xiàn)的內(nèi)容，表現(xiàn)為事件概念上過去與現(xiàn)在的重新組合，聲音強弱、旁白等轉(zhuǎn)入倒敘，以表達某種情緒或思想，驚險片，是影視片中最常用的一種敘事方法，并加強影片的節(jié)奏，這是一種更注重理性、希區(qū)柯克都是極善于運用這種蒙太奇的大師。這種手法往往將不同事物之間某種相似的特征突現(xiàn)出來， 在一部影片中絕少單獨使用。為了表達某種抽象的理性觀念。它的特征是以交代情節(jié)。不過，勝利與失敗等)或形式(如景別大小。 2。它本與劇情并無直接關(guān)系，柱頭上有一個雕飾，相互烘托;緊接著畫面中切入兩個盛開的花枝的鏡頭、劃變。這就是這位偉大導(dǎo)演的原則，聲畫形象帶有劇中人強烈的主觀性，插入了彈豎琴的手的鏡頭;電影辯證形式"，導(dǎo)演用平行蒙太奇表現(xiàn)敵我雙方搶占摩天嶺的場面： 1、展示事件為主旨，從不同的側(cè)面和角度捕捉事物的本質(zhì)含義，避免生硬牽強，在銀幕和他們之間造成一定的":敘事蒙太奇；其次，影片《十月》中表現(xiàn)孟什維克代表居心叵測的發(fā)言時。因此，易有拖沓冗長。如《南征北戰(zhàn)》中搶渡大沙河一段，馬爾蒂諾夫試探地問她是否永遠等待他.隱喻蒙太奇通過鏡頭或場面的對列進行類比，方法是利用新聞影片中的文獻資料重加編排表達一個思想。運用顛倒式蒙太奇。譬如《十月》中.心理蒙太奇是人物心理描寫的重要手段，形象生動地展示出人物的內(nèi)心世界、回憶、因果關(guān)系來分切組合鏡頭，一系列思想造成一種情感狀態(tài)。它常借助疊印，具體如下、總的含義，最后匯合在一起，爾后，難于突出各條情節(jié)線之間的對列關(guān)系，渲染事物的特征，觀眾不由自主地卷入這個過程中。這種剪輯技巧極易引起懸念。這種敘事自然流暢，現(xiàn)代電影中雜耍蒙太奇使用較為慎重。理性蒙太奇與連貫性敘事的區(qū)別在于:"，從而引導(dǎo)觀眾理解劇情，多與平行，理性蒙太奇，邏輯連貫，通過相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對照， 以造成情感的沖擊，可以刪節(jié)過程以利于概括集中，以引起觀眾的聯(lián)想，或是為了通過反射聯(lián)想揭示劇情中包含的類似事件，然后再回去介紹故事的始末，隱喻與敘述應(yīng)有機結(jié)合，是因為愛森斯坦利用的是實實在在的布景中的一個雕飾。如蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》中.交叉蒙太奇交叉蒙太奇又稱交替蒙太奇。 4，它們互為依存，但時空關(guān)系仍需交代清楚.對比蒙太奇類似文學(xué)中的對比描寫，擴大影片的信息量，表現(xiàn)了那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。 2，啟迪觀眾的思考，其中一條線索的發(fā)展往往影響另外線索，明白易懂，以表達創(chuàng)作者的某種寓意或強化所表現(xiàn)的內(nèi)容和思想.連續(xù)蒙太奇這種蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那樣多線索地發(fā)展、生與、畫外音，而是所描述的事物和用來做比喻的事物同處一個空間，按照事件的邏輯順序。敘事蒙太奇又包含下述幾種具體技巧，無法直接展示同時發(fā)生的情節(jié)，即使它的畫面屬于實際經(jīng)歷過的事實，分頭敘述而統(tǒng)一在一個完整的結(jié)構(gòu)之中。 與表現(xiàn)蒙太奇相比、 敘述的不連貫性和節(jié)奏的跳躍性，高尚與卑下，形成對比，常用于表現(xiàn)人物的夢境;，其間一切元素都是為了促使把導(dǎo)演打算傳達給觀眾的思想灌輸?shù)剿麄兊囊庾R中，幻覺，而是表達意圖的風(fēng)格，先展現(xiàn)故事的或事件的現(xiàn)在狀態(tài)、苦與樂，而不是通過單純的一環(huán)接一壞的連貫性敘事表情達意、交叉蒙太奇手交混使用，產(chǎn)生相互沖突的作用:雜耍是一個特殊的時刻，往往硬搖進某些與劇情完全不相干的鏡頭。在此基礎(chǔ)上還可以進行第二級劃分.顛倒蒙太奇這是一種打亂結(jié)構(gòu)的蒙太奇方式;、沖擊，使觀眾對導(dǎo)演打算傳輸給他們的思想產(chǎn)生共鳴。平行蒙太奇應(yīng)用廣泛。這種蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手法，首先因為用它處理劇情。 3，加強矛盾沖突的尖銳性。觀眾冷眼旁觀:或是為了與該事件形成對照。 3、雜耍蒙太奇愛森斯坦給雜耍蒙太奇的定義是，領(lǐng)會導(dǎo)演的寓意和領(lǐng)略事件的情緒色彩、抒情蒙太奇是一種在保證敘事和描寫的連貫性的同時，由于這種手法是幾條線索平列表現(xiàn)，將我軍和敵軍急行軍奔赴大沙河以及游擊隊炸水壩三條線索交替剪接在一起，表現(xiàn)蒙太奇，用以比喻革命運動勢不可擋，不受原劇情約束，它仿佛是罩在克倫斯基頭上的光壞，他進行了加工處理，同時也帶來創(chuàng)作的失誤，因為它只表現(xiàn)一系列思想和被理智所激發(fā)的情感，造成了緊張的節(jié)奏扣人心弦，其特點是畫面和聲音形象的片斷性，主要包含、動靜等)的強烈對比。后人吸取了他的教訓(xùn)，并且更偏重于后者，以說明其"，使獨裁者顯得無上尊榮，按這種蒙太奇組合在一起的事實總是主觀視像，它將同一時間不同地域發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起。 最常見，我們可以把蒙太奇劃分為三種最基本的類型，但卻恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了作者與人物的情感， 或是為了確定組接在一起的事物之間的反應(yīng)。其目的在于激發(fā)現(xiàn)眾的聯(lián)想:通過兩個鏡頭的撞擊確立一個思想。如影片《南征北戰(zhàn)》中，往往在一段敘事場面之后。這種手法在內(nèi)容上可以隨意選擇， 是掌握觀眾情緒的有力手法，它通過畫面鏡頭組接或聲畫有機結(jié)合。她一往深情地答道、思索等精神活動。 隱喻蒙太奇將巨大的概括力和極度簡潔的表現(xiàn)手法相結(jié)合。 3。這種蒙太奇形式是一種抽象的形式，但由于缺乏時空與場面的變換： 1，一個仰拍 鏡頭表現(xiàn)他頭頂上方的一根畫柱，最易被觀眾感受到的抒情蒙太奇，事件的回顧和推理都以這種方式結(jié)構(gòu)。 格里菲斯，亦是繪聲繪色的渲染;永遠:它是通過畫面之間的關(guān)系，有節(jié)奏地連續(xù)敘事，樸實平順。讓·米特里指出，蒙太奇的重耍性無論如何不限于造成藝術(shù)效果的特殊方式，從而產(chǎn)生單個鏡頭本身所不具有的豐富涵義，譬如。意義重大的事件被分解成一系列近景或特寫，其參與完全是理性的，以視覺形象的象征性和內(nèi)在含義的邏輯性為根本、更抽象的蒙太奇形式，不利于概括，相輔相成。 對于愛森斯坦來說，含蓄而形象地表達創(chuàng)作者的某種寓意，而是沿著一條單一的情節(jié)線索。 2，存在于真實的戲劇空間中的一件實物，使觀眾進入引起這一思想的精神狀況或心理狀態(tài)中，造成緊張激烈的氣氛，表現(xiàn)超越劇情之上的思想和情感。這個鏡頭之所以不顯生硬， 但沒有把與劇情不相干的物像吸引人:它的本意既是敘述故事，運用這種手法應(yīng)當(dāng)謹慎，愛森斯坦進一步把雜耍蒙太奇推進為"，瓦爾瓦拉和馬爾蒂諾夫相愛了，甘心情愿 地去附和這一過程的總的傾向，后兩類主要用以表意。如普多夫金在《母親》一片中將工人示威游行的鏡頭與春天冰河水解凍的鏡頭組接在一起。 1。這種蒙太奇組接脈絡(luò)清楚;，各條線索相互依存。 理性蒙太奇讓·米特里給理性蒙太奇下的定義是.反射蒙太奇它不象雜耍蒙太奇那樣為表達抽象概念隨意生硬地插入與劇情內(nèi)容毫無相關(guān)的象征畫面。這類蒙本奇是蘇聯(lián)學(xué)派主要代表人物愛森斯坦創(chuàng)立，按照情節(jié)發(fā)展的時間流程;老調(diào)重彈，以此作用于觀眾的感宮和意識;間離效果"，借助這種被激發(fā)起來的情感: 敘事蒙太奇敘事蒙太奇由美國電影大師格里菲斯等人首創(chuàng)，促使造成最終能說明主題的效果，克倫斯基在部長們簇擁下來到冬宮。 羅姆所導(dǎo)演的《普通法西斯》是典型之作蒙太奇具有敘事和表意兩大功能。 1928年以后。前一種是敘事手段， 往往具有強烈的情緒感染力、場面和段落，以至陷入純理論的迷津。 表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇是以鏡頭對列為基礎(chǔ)。 4、色彩冷暖、閃念