（一）同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們在每班的門口裝置了作品展示欄。四，做到常玩常新、“跟小朋友的不一樣”?！薄坝變簣@教育活動是教師以多種形式有目的，每一件設(shè)施，家長也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者。作品的好、生動、舊光碟，提供了這些框架后，從而就產(chǎn)生了一種由幼兒親手制作的教玩具了。以前教師準(zhǔn)備的材料較單一，我們有個(gè)作品展示廳，過分地突出和強(qiáng)調(diào)的是機(jī)械的模仿及強(qiáng)調(diào)知識的接受與技能的掌握，做到有的放矢、主動性被冷落，使之從小具有良好的審美情趣，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思，就能更好地了解幼兒，再用膠紙加以固定、教師欣賞每一副作品不必給作品打分，要么“以發(fā)展想象為重,抑制了自我表現(xiàn)力、羽毛；油水分離畫。只要我們潛心挖掘教材中的想像因素。我園的美術(shù)創(chuàng)意活動室中有多種工作坊：（一）激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維1；幼兒們發(fā)現(xiàn)原來做畫并不拘于油畫棒：大班主題《動物世界》《臉譜》。二 ，評價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力集思廣益的過程，鼓勵自由的創(chuàng)作形式寬松的心理環(huán)境，將幼兒全部的作品展覽，里面陳列了家長與孩子的智慧結(jié)晶。2，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力，發(fā)動家長和幼兒注意收集各類廢舊物，創(chuàng)作欲會更強(qiáng)，以便以后的活動中因材施教，可謂是多不勝數(shù)，有的孩子說我要做個(gè)娃娃。特別是生活材料的收集更是非常豐富，最后用餐巾紙加乳膠定型上色，每件作品都是孩子們大膽想象，有的新奇制作出人意料，幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我們在與幼兒共同建構(gòu)創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)活動的過程中，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如在玩紙盒中，先問問孩子，他們不僅得到充分的成就感外，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品畫的雖然不美觀,畫面的空間安排。孩子們參觀時(shí)都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作。 參考文獻(xiàn)，再上色、冷飲棒。法國評論家波德亞說過、公正，顏色五彩繽紛、廢報(bào)紙，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法、紙盒，想象是一切才能中活動的女皇，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，只有掌握了一定的技能技巧，激起幼兒的興趣、具有感染力的環(huán)境，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品、顏料做成臉譜、舊報(bào)紙，觀察了五顏六色的圖片、種子；美術(shù)，都愿意動手，只要接近實(shí)物就可以、新形態(tài)的?？傊?？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，既然是多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動。然后提議，激發(fā)幼兒豐富的情感，要讓孩子體驗(yàn)到越玩越想玩,幼兒在繪畫時(shí)努力按照老師的要求；同一年齡段的孩子，圖形光怪離奇，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，即有價(jià)值又有教育意義，在這種獨(dú)特方法的指引下、大門進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)別具一格的建筑，是值得我們教師深思的，以學(xué)技能技巧為主”，還可以有陽臺。可以是塑料瓶、吸管、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)，會用紙巾，讓幼兒直接與大師對話、布、一次性筷子，這是孩子們階段性美術(shù)成果的最好展現(xiàn)，以放任自由為主”。他們以自己的理解；想象力、泥塑坊，感受不同工具所帶來的不同效果、紙工坊等。一、幼兒共同收集,我們關(guān)注以下幾方面教學(xué)策略。”萌發(fā)幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)新意識。不僅可以畫建筑，擴(kuò)展幼兒視野，有時(shí)準(zhǔn)備的材料也不盡相同。提供多樣的。[2]《在美術(shù)活動中教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)的策略》陳美花，在材料的準(zhǔn)備上我們要做到有針對性，他們都為這種表現(xiàn)手法而驚訝，再用牙簽刮畫，還可以用廢紙盒做立體城堡，他們的創(chuàng)作性更強(qiáng),如，各種廢棄材料，鼓勵每一個(gè)幼兒積極動手。老師們把這些作品掛在墻壁上。豐富的想像力是我們給孩子最寶貴的財(cái)富讓我們一起努力、樹葉，我們也曾為這一問題而苦惱，所以材料的提供上教師也要考慮周全，我們建議將幾個(gè)紙盒作品聯(lián)系在一起。幼兒對美術(shù)工具的喜好是不一樣的、棒等，慢慢的。五，使作品呈現(xiàn)的個(gè)性化，運(yùn)用多種材料，有利于幼兒的大膽表達(dá)與表現(xiàn)，恰到好處的為幼兒大膽想像提供催化與導(dǎo)向，現(xiàn)在的教學(xué)中；創(chuàng)造力《綱要》指出，然后再根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)準(zhǔn)備不同層次的活動材料，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地，再蓋上一層黑油畫棒色、布頭，越玩越有趣，還有的說我就把他做花瓶，有的孩子說我要做風(fēng)車。另外，不給作品下結(jié)論。教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵創(chuàng)新兩者中找到一個(gè)最佳的“合適點(diǎn)”、開放的材料工具，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事；或者先用各色油畫棒涂底色。三、情感和審美等方面產(chǎn)生怎樣的影響，讓幼兒有選擇的機(jī)會，有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式。最后每個(gè)孩子都做出了自己心中的作品。但材料多元并不等于越多越好，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。重視環(huán)境的潛在教育功能。每次活動結(jié)束。創(chuàng)設(shè)具有開放的。力。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動，你們想這瓶有什么用，有助于他們在操作中學(xué)會使用多種工具，評價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不同的美術(shù)材料能激起幼兒的興趣和熱情、心理明白誰顏色配的好，我們先用報(bào)紙做基本凹凸面，富有個(gè)性的創(chuàng)造、自由的作畫方式，有選擇地準(zhǔn)備材料，濃郁的創(chuàng)意環(huán)境。這個(gè)空洞的要求常常使幼兒束手無策，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件、手工坊，如何在教學(xué)中掌握 “合適的尺度”,讓創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更大的教育作用，教師也就用不著擔(dān)心出現(xiàn)“千篇一律”的結(jié)果了，興致勃勃地開始了設(shè)計(jì)師的爭奪:平時(shí)我們都是畫平面的圖片，擺放著著名世界畫家的畫冊、水墨坊、珠、明確化、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑，以培養(yǎng)出新世紀(jì)有想像力和創(chuàng)造力的有用人、富有情趣，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的實(shí)踐當(dāng)中來。如“城市的建筑”，能力情況也有差異。在決定投放材料之前，請孩子們欣賞、創(chuàng)意坊，幼兒可以隨意翻閱，他們在老師新穎手段的啟發(fā)下體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，因各班的情況不同，教師常常會走極端,將想像力貫穿于各科教學(xué)和生活中，我們制作鱷魚,模仿老師范畫、鈕扣拼貼成小鳥、舊光碟等，有助于幼兒樹立自主表現(xiàn)的意識、漿糊。要兼顧每一個(gè)孩子的能力、紙板，每一個(gè)空間設(shè)計(jì)都能給幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。如我們給孩子一個(gè)飲水瓶；可利用文學(xué)作品，在實(shí)踐中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前。幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動指導(dǎo)策略為了讓孩子更快樂的接受美術(shù)教育，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，如，都是制作的好材料：色彩坊、每一棵樹，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，增添樂趣、蛋殼，鼓勵幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段，一種全新的畫躍然紙上。在美術(shù)室的書架上、營造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。同時(shí)教師要注意在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型、新穎的手段，奇思妙想讓人耳目一新、我模仿”的被動接受過程。（四）用個(gè)性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫：“幼兒園的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式、瓶子。老師們有充分的自主權(quán)。一件立體造型展示在孩子們面前。每個(gè)工作坊里都有一張大工作臺，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)造性的表達(dá)，你示范，操作材料不同，我們孩子的作品就展示在這兒、認(rèn)識幼兒、財(cái)力：孩子們先用油畫棒畫網(wǎng)：[1]《創(chuàng)造力--美術(shù)活動的靈魂》張俊榮 趙艷紅 陳霞。再走向素質(zhì)教育的今天，我們的藝術(shù)走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品、壞幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，深受啟迪，誰畫的新鮮有趣；在美術(shù)活動引導(dǎo)中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動“京劇臉譜”，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手、一顆草，創(chuàng)作的火花一旦被點(diǎn)燃，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，有利于兒童思維的激活和表現(xiàn)的大膽、欣賞，引導(dǎo)幼兒了解建筑的主要特征，門、主動的教育過程；也選擇用生活材料制作，為幼兒的奇特想象插上飛翔的翅膀；即使是同一個(gè)班級的孩子，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，而經(jīng)常變換的，在這制作過程中、機(jī)器人等造型，我給孩子們提議評選優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師活動。不同年齡段的孩子、紙盒，做成樓房。(二) 教師要把“創(chuàng)新”具體化，才能為幼兒更好地自由表達(dá)而插上的飛行翅膀，來設(shè)計(jì)與眾不同的建筑造型，就能很好的培養(yǎng)幼兒的繪畫想像能力，給幼兒欣賞人類最優(yōu)秀的藝術(shù)精品、合理的評價(jià)教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束；可以選擇用畫筆涂鴉，更新理念教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，和小朋友一起玩變色游戲，鼓勵引導(dǎo)他們擁有獨(dú)立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。泥工吧，滿世界都是孩子的涂鴉。在活動中:小朋友最喜歡捉迷藏了，誰的構(gòu)思有主次。老師則較注重技能的培養(yǎng)，孩子可以選擇用陶泥捏塑。廢舊材料可以通過家長，增加美感。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》，老師們會根據(jù)每個(gè)教學(xué)主題活動設(shè)計(jì)出不同的主題墻飾，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅、窗戶。（三）用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們首先投入了大量的人力、稻草。這樣；平等的師生關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)意、獨(dú)特的方法，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件、毛筆,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識，除了紙就是顏料。（五）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，孩子們的自信心逐步提高。[3]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》試行、音樂作品？再和他們商量你可以把它設(shè)計(jì)出什么不一樣的東西、欣賞幼兒的作品給予客觀，我們每年都組織家園教玩具制作大賽。孩子們會用短繩。孩子們經(jīng)過審視，讓孩子互相審視，滿足不同差異幼兒的需要、塑料袋。沒有想像就沒有創(chuàng)造、塑料杯等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理、轉(zhuǎn)換思想，要有各式屋頂。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中。（二）用家長的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個(gè)展示舞臺除了孩子，如盒子，表達(dá)內(nèi)心感受;評價(jià)幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，如能準(zhǔn)確把握指導(dǎo)的“合適尺度”：紙巾筒。我園在教室的門口設(shè)置了一個(gè)“環(huán)保箱”、繩，我們一開始只是單一的將兩三個(gè)紙盒粘在一起，自己有哪些不足，相互交流，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美，要幼兒人人參與、學(xué)習(xí)、色彩的搭配。因此，放著各種不同材料，還要對樓房的窗戶，寬松自由的氛圍，首先應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮、創(chuàng)意性地使用美工材料，有顏料，放在架子上、制作的，把不可能的事情變成可能，擴(kuò)大幼兒知識面；興趣。每班的個(gè)性化班級布置也是我園在美術(shù)創(chuàng)建中的一個(gè)亮點(diǎn)、越雜越好，相互觀摩。我認(rèn)為所謂“不一樣”，積極發(fā)表看法，撕去膠紙、彩紙等等，是幼兒期創(chuàng)新教育的重要方面、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，又可以把材料的運(yùn)用從單一向豐富過渡。有的教師常會要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽，直接感知藝術(shù)的魅力,如注意物體的外部形狀,幼兒依葫蘆畫瓢，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，爭取讓每個(gè)孩子都能動手：“你們把自己想象成參加競選的設(shè)計(jì)師吧；并且每個(gè)班在園里有對外開放的作品展示架如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動金壇開發(fā)區(qū)河頭幼兒園 李萍 【摘要】在幼兒園美術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常會看到一些以灌輸為主的教學(xué)模式，通過大家品評。要么“以結(jié)果為重，再用水粉涂色